Sete em cada dez gestores de escolas públicas no Brasil (71,7%) relatam dificuldades para lidar com o enfrentamento de violências no ambiente escolar, como bullying, racismo e capacitismo. Os dados fazem parte de uma pesquisa sobre clima escolar divulgada nesta quarta-feira (6), realizada pela Fundação Carlos Chagas (FCC) em parceria com o Ministério da Educação (MEC).
O levantamento ouviu 136 gestores de 105 escolas públicas, entre unidades municipais e estaduais de dez estados brasileiros. O objetivo do estudo é subsidiar a elaboração do Guia de Clima Escolar Positivo para Equipes Gestoras, que será lançado pelo governo federal.
Segundo a pesquisa, além do enfrentamento direto às violências, outros desafios são recorrentes nas escolas. Entre os gestores entrevistados, 67,9% apontam dificuldades na relação entre escola, famílias e comunidade; 64,1% relatam problemas na convivência entre estudantes; e 60,3% destacam obstáculos na construção do sentimento de pertencimento dos alunos.
Também foram citadas dificuldades na relação entre estudantes e professores (60,3%) e na promoção de segurança no ambiente escolar (49%).
Outro dado preocupante é que mais da metade das escolas (54,8%) nunca realizou um diagnóstico estruturado do clima escolar, ferramenta considerada essencial para orientar ações de prevenção e melhoria da convivência.
Apesar disso, 67,6% das unidades afirmam possuir alguma equipe responsável por ações voltadas ao clima escolar. Nas demais, as iniciativas ficam concentradas diretamente na gestão.
Para especialistas envolvidos no estudo, a falta de planejamento e a sobrecarga das equipes contribuem para uma atuação mais reativa do que preventiva diante dos conflitos.
O pesquisador Adriano Moro, da FCC, explica que situações de violência muitas vezes são naturalizadas dentro do ambiente escolar, o que dificulta a identificação e a intervenção adequada.
Ele também alerta para o uso genérico do termo bullying, que pode esconder outras formas específicas de violência, como racismo, xenofobia e discriminação contra pessoas com deficiência.
O estudo reforça ainda a relação direta entre clima escolar e aprendizagem. Segundo os pesquisadores, ambientes mais seguros, acolhedores e respeitosos favorecem o desempenho dos estudantes e o desenvolvimento educacional.
Os dados foram coletados entre março e julho de 2025 e integram uma iniciativa conjunta entre FCC e MEC para fortalecer políticas de convivência e combate às violências nas escolas brasileiras.
